教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题7

http://zhejiang.hteacher.net 2019-03-21 14:30 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

 

 

1.人本主义教育理论所倡导的教学方法是( )。

A.发现法

B.程序教学法

C.意义学习

D.情景教学法

2.下列属于心智技能的是( )。

A.游览花园

B.解二元一次方程

C.移动家具

D.洗衣服

3.“汉斯偷药”所运用道德教育方法是( )。

A.案例法

B.道德两难法

C.情景教育法

D.分析法

4.“警示”教育所产生的强化作用属于( )。

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.积极强化

5.头脑风暴训练应遵循的基本原则( )。

A.畅所欲言

B.鼓励创新

C.多多益善

D.注重质量

6.心智技能的形成分为( )。

A.原型启发

B.原型定向

C.原型操作

D.原型内化

7.高创造者一般具有的个性特征有( )。

A.幽默感

B.身体健康

C.喜欢幻想

D.独立性

8.问题解决是一个复杂的过程，可以将问题解决分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。(判断题)

9.知识获得的首要环节是知识直观。(判断题)

10.态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：人本主义者罗杰斯倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。A选项是认知主义的方法，B选项是行为主义的方法，D选项是建构主义的方法，所以就此判断C选项的意义学习指的不是奥苏贝尔的有意义学习，而是罗杰斯的有意义学习，故此题选C。

2.【答案】B。解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。学生在观察、记忆和解决问题时所采用的策略也是心智技能的不同形式。解二元一次方程是与心算类似，但比心算复杂的心智技能。

3.【答案】B。解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。道德两难问题的素材来源：(1)虚构的道德两难问题;(2)以学科内容为基础的道德两难问题;(3)真实的或实际发生的道德两难问题。

4.【答案】C。解析：班杜拉强化的分类：直接强化指观察者因表现出观察行为而受到强化;替代性强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化;自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。题目中的警示属于替代强化。

5.【答案】ABC。解析：集体讨论又称头脑风暴，是由奥斯本提出的一种培养创造力的方法。应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂时不做评价和判断;二是估计标新立异、与众不同的观点;三是以获得的方案数量而非质量为目的，多多益善;四是鼓励提出改进意见或补充意见。

6.【答案】BCD。解析：我国学者通过教学实验，在加里培林和安德森等学者的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的三个心智形成三阶段。

7.【答案】ACD。解析：创造性和个性二者之间互为因果关系，高创造者一般具有以下个性特征，具有幽默感，有抱负和强烈的动机，能够容忍模糊和错误，喜欢幻想，具有强烈的好奇心和独立性。

8.【答案】√。解析：问题解决的基本过程是：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。

9.【答案】√。解析：知识获取的主要途径是通过教材直观与概括化。其中，直观是前提，是基础;学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

10.【答案】×。解析：态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。它包含认知成分、情感成分和行为成分。

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