2019年浙江省教师招聘小学英语学科知识模拟题（一）

http://zhejiang.hteacher.net 2019-07-22 11:17 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

第一节：单项选择题

1. 选B

【解析】 考查名词辨析。句意为：为了打得更好一点，每一位选手都应该了解自己的优势和劣势。A技术，技艺，技巧;B优势，力量;C益处;D价值;strengths and weaknesses“优势和劣势”是固定搭配。故选B。

2. 选C

【解析】考查冠词的固定搭配。句意为：我和约翰通常是通过电话联系的，和汤姆则是通过信件。over [on] the telephone为固定搭配，意为“通过电话”;若用 by telephone 则不用冠词，类似地，by letter(通过信件)也不用冠词。故选C。

3. 选D

【解析】考查介词词组辨析。句意为：中国一直在推动公立医院的改革，造福于全体公民。A掌管，负责;B目的是;C向…..庆祝，为了表达敬意;D为了……的利益。故选D。

4. 选D

【解析】考查强调句型和定语从句。句意为：正是他年轻时接受的培训让他成为这么优秀的工程师。第一空是Which引导的定语从句，修饰被强调部分the training，第二空的that是强调结构。故选D。

5. 选D

【解析】考查虚拟语气和倒装。句意为：-玛丽看起来很燥热，很干(缺少水分)。-如果你现在也这么高的烧，你也会是这样。根据句意和上一句中的“looks”可知为与现在事实相反的虚拟语气，从句用情态动词加动词原形，且用so+助动词+主语表示“...也一样”，所以主句要用 would 而不用 will，故选D。

6. 选B

【解析】考查定语从句。句意为：那天晚上我工作到很晚，我后面再跟你多少一点那晚的事情吧。这里that evening是先行词，在定语从句中作介词about的宾语，所以用which。故选B。

7. 选B

【解析】考查连词。句意为：通常来说，一个人的智力极限在出生时就已确定，但至于能否达到这样的极限要取决于他的生长环境。根据句意并分析句子成分，__________ he reaches these limits 为but后的主语成分，且翻译为“是否”。故选B。

8. 选D

【解析】考查数词。句意为：-你了解俄罗斯吗?-据我所知，它的面积是英国面积的70倍。倍数表达法：倍数+the+名词+of。除此之外还有两种：倍数+as+形容词/副词原级+as;倍数(n-1)+比较级+than。故选D。

9. 选C

【解析】考查英美文学。莎翁最杰出的四大悲剧为Hamlet, Othello, King Lear, Macbeth。 Romeo and Juliet是悲喜剧(Tragicomedy)。D中的Timon of Athens《雅典的泰门》是威廉·莎士比亚的最后一部悲剧。故选C。

10. 选B

【解析】考查语言学。对话句意为：-今天天气不错呢，是吧?-对，我很喜欢这个阳光。这段对话体现了语言的寒暄功能。A情感功能;B寒暄功能;C施为功能;D人际功能。故选B。

第二节：完形填空

11. 选D

【解析】考查动词辨析。叫车软件为高端出租车服务的流行、推广再推一把力。D “推动”;A唤醒;B伸开、展开;C发明。故选B。

12. 选B

【解析】考查副词辨析。高端出租车目前的运营是没有政府许可的。B当下、目前;A突出地;C迅速地;D规律地。故选B。

13. 选A

【解析】考查名词辨析。后文中whether是个关键词，这件事情使人们产生质疑，疑问。A怀疑，疑惑;B挑战;C冲突;D想法。故选A。

14.选C

【解析】考查名词辨析。根据上下文，高端出租车缺乏政府许可，即缺乏政府监管，故选supervision。A帮助;B调查;D合作。故选C。

15. 选D

【解析】考查动词辨析。“我们应当以开放的心态面对新科技，鼓励其创新。既然它有市场需求，我们就应该考虑让其合法化。”A促进;B雇佣;C申请;D使...合法化。故选D。

16. 选B

【解析】考查动词辨析。和传统的士不同的是，高端出租车只能通过智能手机应用进行预订，故选择booked。A发现;C利用、运用;D服务。故选B。

17. 选B

【解析】考查固定搭配。A转化为...;B迎合、满足...的需求;C想出;D不辜负。故选B。

18. 选A

【解析】考查动词辨析。高端出租车不应当和个人运营的黑车混为一谈。A分类;B知道;C交换;D阐述、解释。故选A。

19. 选C

【解析】过去，我们总是将关注点放在高端出租车不好的方面，根据语境，可知此处是illegal activities，非法的活动。A高效的;B高端的;D经济的。故选C。

20. 选D

【解析】相对于上文提到的不好的方面，这里呼吁大家能多看到这种新生事物的“积极面”。A负面的;B有影响的;C中立的;D积极放入。故选D。

第三节：阅读理解题

A

21.【答案】A

【解析】考查词义猜测题。该题可采用词义猜测题的技巧：“联系上下文语境”。找到compatible再往前看，and表示并列，这句话的意思是：面试的目的是看你的目标和公司的目标是否____。再结合选项，A一致，B不一致，C互补的，D可实践的，根据生活常识可知，面试是检查个人是否符合公司的一些要求的，因此应该是看两者是否一致。故选A。

22.【答案】B

【解析】考查细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (what)，故使用题干定位法。第一步：定。题干中的核心词应为 “laws concerning job discrimination”，concerning和文中的pertaining to是同义替换;第二步：找。找到相关句子为第二段第二句，句意为：在面试之前，先熟悉一下有关工作歧视的法律。这些知识将增加你与其他申请者处于平等地位的机会;第三步：匹配。故选B。

23.【答案】C

【解析】考查细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (what)，故使用题干定位法。第一步：定。题干中的核心词应为 “emphasize your qualifications for the job”;第二步：找。找到相关句子为第四段中的The consultation stage includes responsiveness and enthusiasm, knowing when to interject key points, showing sincerity, highlighting your strengths, and listening intently. highlighting your strengths与题干中的emphasize your qualifications属于同义替换;第三步：匹配。故选C。

24.【答案】B

【解析】考查细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (what)，故使用题干定位法。第一步：定。题干中的核心词应为 “second interview”;第二步：找。找到相关句子为第六段第二句，句意为：当被邀请参加第二次面试时，利用你的笔记和面试中的反馈来准备面试，把注意力集中在公司想要的东西上。这里“公司想要的东西”其实就是公司需要什么样的人，或者公司希望求职者具有哪些特质;第三步：匹配。故选B。

25.【答案】A

【解析】考查主旨大意题。文章的前三段提到了如何准备面试，第四、五段提到了面试期间应该如何做，最后几段提到了面试后(以及被录用后)应该怎么办。全文主要是对参加面试的人提出建议。故选A。

B

26.【答案】A

【解析】考查细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (why)，故使用题干定位法。第一步：定。题干中的核心词应为 “bachelor, resist marriage”;第二步：找。找到相关句子为第三段第二句，这句话解释了单身汉为什么不愿结婚的原因，A项的reluctant to take on family responsibilities是对原文中afraid of making a commitment的同义替换，故选A。本题中D项的干扰性比较强，但这不是单身汉不愿结婚的直接原因，且文中也说到Marriage has such moments，所以put an end的说法也不正确，故排除;第三步：匹配。故选A。

27.【答案】B

【解析】考查细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (what)，故使用题干定位法。第一步：定。题干中的核心词应为 “raising children”;第二步：找。找到相关段落为第四段，虽然养孩子的过程实在不能算是“有趣”，但决定不要孩子的夫妇们永远也不能了解看着孩子长大的那种欢乐以及与孙儿一起玩耍的欢乐。换言之，在作者看来，养孩子虽辛苦，但也是值得的;第三步：匹配。故选B。

28.【答案】B

【解析】考查细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (what)，故使用题干定位法。第一步：定。题干中的核心词应为 “envy，stems from”;第二步：找。找到相关句子为最后一段最后一句，“它还让我们从嫉妒中解脱出来：我们现在了解到那些总有很多乐趣的人也许根本就不幸福。”这说明我们嫉妒别人是误以为那些总有很多乐趣的人很幸福，这是一种误解;第三步：匹配。故选B。

29.【答案】D

【解析】考查细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (what)，故使用题干定位法。第一步：定。题干中的核心词应为 “true happiness”;第二步：找。找到相关句子为文章第一段和最后一段第一句可看出要理解真正的幸福就要把fun和happiness区分开;第三步：匹配。故选D。

30.【答案】A

【解析】考查主旨大意题。主旨题的答案常位于首段或结尾段。本题的答案可以在文章第1段最后一句找到：通往幸福的路上多半会涉及到痛苦，因此本题选A。D中虽也提到pain，但对分强调pain对幸福的作用，故错误。故选A。

非选择题部分

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

第四节：字母和单词注音

31. [eks] 32. [em] 33. [ˈd∧blju:] 34. [ri:d]或[red]

35. [ˈbɒtl]或[ˈbɑ: tl] 36. [kəmˈpju: tə(r)] 37. [ˌendʒɪˈnɪə(r)] 38. [ˈwɪndəʊ]

39. [spɔ: t]或[spɔ: rt] 40. [ˈpreznt , prɪˈzent](英式的两种发音)

第五节：填空题

41. functional

【解析】考查了功能派的语言观的基本思想。语言观与教学法之间的对应及其特点是考试的重点。

42. process

【解析】考查了任务型教学法中“任务”这一基本概念的构成，这是考试的重点内容。

43. skimming

【解析】考查阅读教学过程中的基本概念，skimming与scanning。前者是为了获知文章大意;后者是为了获知文章细节信息。

44. formative

【解析】考查教学评价过程中的基本概念，形成性评价(formative assessment)与终结性评价(summative assessment)。

45. context

【解析】语用学和语义学之间缺少的是语境，一个词可能有多个意思，但在语言使用时至少取的是哪个意思，要根据语境来判断。

第六节：翻译题

46. The sea level is rising little by little in the consequence of global warming. 

47. The thought of returning to his motherland never deserted him. 

48. It is gravity that keeps us from falling off the earth.

49. The adoption of the new process has greatly cut the cost of products. 

50. It is reported that millions of people die of water-related disease each year.

51. 家犬和我们一样，看得懂电视上的图像。它们还聪明得能像在现实生活中一样辩认出画面上的动物——甚至是从未见过的动物——它们还能辨认出电视里传来的犬吠声。2013年一份发表在期刊《动物认知》中的研究表明，仅凭视觉感官，狗狗们就能够从人和其他动物的图片中，分辨出自己的同类。但是，我们和这个人类最好的朋友还是有些不同点的——其中之一就是，狗的识别图像的速度要比我们快许多。此外，狗具有二色视觉，即它们只能看见蓝黄双色。

第七节：简答题

52. 根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，可对于教材内容作适当的补充和删减;根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的学习内容与活动进行修改、添加、删减、拓展、延伸等;根据学生周围现实生活中发生的事情对教材编排顺序作适当调整;由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，教师还可以对于教材作其他方面的调整。

53. 更新学科专业知识，提高语言素养;不断积累学科教学知识，提高教学实践能力;开展教学反思，促进专业可持续发展。

54. 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

第八节：写作

55. 【参考范文】

The Popularity of Smart Phones

Now an increasing number of people come to realize the role of the smart phone. In fact, there are both advantages and disadvantages of it.

Generally speaking, it is widely believed that there are several positive aspects as follows. Firstly, it can help us do a variety of things that we want to do when we are bored, such as searching the internet, chatting with our best friends, playing games and so on. And secondly, it brings us convenience, for we can buy the same goods online with less money instead of going to the shop.

Just as a popular saying goes, “every coin has two sides”, the smart phone is no exception, it still has negative aspects. To begin with, it has a bad effect on the teenagers’ health and study because they are lacking the awareness of self-discipline. In addition, some teenagers are always playing games or chatting till the late evening.

In a word, the smart phone, I think, is a newborn thing in the development of economy. I believe that as long as we try to bring the advantages of smart phone into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time, we can make a better use of it.

56. 【参考范文】

Dear James,

I have received your e-mail telling me that you are not interested in taking exercise and that you are addicted to eating junk food. Now you are worried about gaining weight. If you want to lose weight, what you should first do is find out why you are overweight.

From your e-mail, it seems that there are two reasons: lack of exercise and an unbalanced diet. I have two suggestions. First, set aside time to exercise regularly. Only in this way can you keep slim. Second, eat more healthy food and stay away from junk food. There are stores that specialize in healthy food, which is a little more expensive but can make a big difference.

I hope my suggestions are helpful. Looking forward to your reply.

Yours,

Li Hua

第九节：教学设计题

57. 【参考设计】

Teaching objectives:

Knowledge objective: Students can learn the pronunciation of [ei] and use words including [ei] like “name, Kate, eight, cakes, bake” and so on.

Ability objective: Students can improve their listening and speaking abilities through various activities.

Emotion objective: Students can learn to care more about others.

Teaching key and difficult points:

Students can learn to use words including [ei] and care more about others in daily life.

Teaching procedure:

Step1: Leading-in

Greeting and listen to the radio

T: Good morning, boys and girls. How are you today? Fine, thank you. Before the class, I have a song for you. It's the chant in the book “My hobby is making cakes”. When you listen to the radio, I want you to count how many times /ei/ appears. Are you clear? OK. Now let's begin.

设计意图：通过听录音的方式导入该课程内容，并引入目标音素，可以让学生一开始就对该音素的“音”和“形”有印象。

Step2: Presentation

Write words that include /ei/, then teach the pronunciations. Ss read after the teacher and then practice the pronunciations in words.

设计意图：在单词中练习目标音素的发音，更符合学生的认知和语言的变化。

Step3: Practice

Activity1: arrange the order

Students listen to teacher's instruction and arrange the order.

Eg: Name, cake, eight

Activity2: find the difference

Teacher read four words at a time and students tell which one is different.

Eg: day, day, day, say

Activity3: complete the words

Eg: c_k_, _ _ght, n_ m_, d_ _, s_ _

设计意图：通过多种形式的练习，学生可以对该目标音素有更深的记忆。

Step4: Consolidation

Choose several students who represent /ei/ and other students are the judges. Read the chant for the second time and the Ss should clap hands immediately when they hear the vowels they represent.

设计意图：通过游戏的方式，使学生在篇章中更熟练地辨认目标音素，且游戏之外的学生作为考官，体现了“面向全体学生”的基本理念。

Step5: Summary

Ss summarize the articulation rules of /ei/. The teacher makes supplements if necessary and emphasizes the importance of emotion objective.

设计意图：学生总结今日所学，教师做必要的补充，体现了“以学生为主体，教师为主导”的基本理念。教师强调情感目标，使教学目标和教学过程达成统一。

Step6: Homework

Let students make a new story with the words “name, Kate, say, bake” after school and share with classmates next time.

设计意图：根据今天所学重点单词进行编故事，有利于学生巩固知识，下次课和大家分享，给教师提供了检查作业的方式和标准。

责任编辑：大白