2020教师招聘考试-教综模拟题及解析97

http://www.hteacher.net 2020-02-18 14:17 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、多项选择题(每小题有两个或两个以上的正确答案)

1.引起无意注意的刺激物具有的特征包括( )。

A.对比关系 B.活动与变化

C.强度 D.新异性

2.下列教学理论中属于认知主义教学理论的有( )。

A.发现教学理论 B.程序教学理论

C.有意义接受学习理论 D.非指导教学理论

3.下列有关人物及其成就的说法，正确的是( )。

A.赫尔巴特出版了《普通教育学》，被称为“现代教育学之父”

B.行为主义心理学的创始人是苏霍姆林斯基

C.弗洛伊德创建了精神分析心理学

D.荀子是外铄论的代表人物

4.班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人类的学习最重要的形式，他把观察学习的过程分为( )。

A.注意 B.保持

C.复现 D.动机

5.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型理论，与“多血质”相对应的高级神经活动过程是( )。

A.强 B.不平衡

C.平衡 D.不灵活

6.广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，它包括( )。

A.社会教育 B.网络教育

C.学校教育 D.家庭教育

7.想象是创新的心理基础，想象可分为有意想象和无意想象。下列情况中属于无意想象的是( )。

A.新建房屋装修前随房间整体布置进行的想象

B.把天上飘动的白云不由自主地想象成羊群或山峰

C.学生上课走神，常常出现“白日梦”

D.睡觉时的梦境

8.多元智力理论的基本特征是强调( )。

A.多元性 B.差异性

C.创造性 D.开发性

9.关于接受学习，下列说法正确的有( )。

A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过对其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验

B.接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造

C.接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与

D.高级的接受学习表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等

10.人的心理发展具有阶段性，下列属于初中生心理发展特点的是( )。

A.感知能力和观察能力明显提高 B.情绪活动表现很强烈

C.抽象逻辑思维逐渐占主导地位 D.想象力和创造力加速发展

【参考答案】

1.ABCD

【解析】本题考查引起无意注意的客观条件。引起无意注意的客观条件主要包括强烈的刺激、新异的刺激、变化的刺激、对比的刺激、起指示作用的刺激。故本题选ABCD。

2.AC

【解析】布鲁纳的发现教学理论和奥苏贝尔的有意义接受学习理论属于认知主义学习理论。程序教学属于行为主义心理学，非指导性教学属于人本主义心理学。故本题选AC。6.ACD

【解析】行为主义心理学的创始人是华生。故本题选ACD。

3.ACD

【解析】1632年赫尔巴特的《普通教育学》出版，标志着规范、独立教育学的诞生，赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学之父”。A项正确。行为主义心理学的创始人是华生。B项错误。精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建，其理论来源于治疗精神病的临床经验。C项正确。我国古代性恶论的代表人物荀子持外铄论的观点，他认为：“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”D项正确。故本题选ACD。

4.ABCD

【解析】班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习分为注意、保持、再现(复现)和动机四个子过程。故本题选ABCD。

5.AC

【解析】现代气质学说中的多血质具有思维敏捷，活泼好动，善于交往，行动敏捷，适应力强的特点，其高级神经活动过程是强、平衡且灵活。故本题选AC。

6.ACD

【解析】广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。狭义的教育特指学校教育。故本题选ACD。

7.BCD

【解析】无意想象，又叫不随意想象，是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，某种刺激下，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外行特征所引起。比如，抬头看见天上的白云或远处的山石，可能想象它像某种动物或人的样子;人睡眠时做的梦;精神病患者在头脑中产生的幻觉;有药物引起的幻觉，都是无意想象。故本题选BCD。

8.ABCD

【解析】加德纳的多元智力理论认为，每个人都在不同程度上拥有九种基本智力。智力具有多元性，而非传统智力理论认为的一元性。个体拥有的九种智力的不同组合表现出个体间的智力差异，智力间的万千种组合显现出智力的潜力及巨大创造性。即该理论强调了智力的多元性、个体间的差异性、重视创造性与开发性。故本题选ABCD。

9.ABD

【解析】发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生。对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要把学习内容与自己已有的知识相联系。接受学习也可以是有意义的，低级的接受学习主要表现为死记硬背，高级的接受学习则表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等。因此选项C的说法错误，故本题选ABD。

10.ABCD

【解析】初中学生心理发展的特点表现在：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高，有意注意进一步发展，远比小学生能够自觉地、独立而专一地完成观察或其他学习活动;(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏;(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维仍起重要作用，而抽象逻辑思维逐步占主导地位;(4)初中阶段学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成份逐步增加;(5)初中生意志行动的目的性、自觉性和独立性不断提高，根据目的做出意志决定的水平不断提高，克服困难的毅力随年级升高而增强;(6)由于少年期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，因此初中学生的情绪活动表现很强烈。故本题选ABCD。

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责任编辑：大白