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资格证幼儿笔试关于科学领域

http://www.hteacher.net 2020-09-11 10:25 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

自古以来,人类就在大自然中进化、生存和发展。随着人们对客观世界的认识不断深化,科学和数学逐渐成为两个相互联系而又相对独立的学科,既有共性特点又有各自的独特性,既相互促进和相互助益,又发挥着各自的独特功能和作用。

每一个儿童自出生之日起就开始了对周围环境的探索和认识,儿童对周围自然环境和客观世界的认识简约地重演了人类的认识过程。相对而言,儿童对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”,儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。科学探究有助于儿童更好地认识和解释客观世界,数学认知则有助于儿童发现客观世界的规律性和有序性。

(一)科学领域的结构

基于人类自然科学发展的历程和儿童认识客观世界的特点,科学探究和数学认知成为《指南》科学领域中相互联系而又相对独立的两个重要方面,可以称为科学领域的两个子领域,在具体的每个子领域,又提出三个方面的目标以及相应的不同年龄阶段的典型表现(见图1)。

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(二)科学领域的价值取向

幼儿科学学习即科学探究和数学认知的对象都是客观世界,是自然界中的事物和现象。大自然以及周围生活中的各种事物与现象最能引起幼儿的好奇心和探究兴趣,也是幼儿发现事物特征,概括、分类和寻求事物间关系等思维活动发生得最集中的领域。因此,科学领域的学习与发展目标紧紧围绕着激发探究和认识兴趣,体验探究和解决问题的过程,发展初步的探究和解决问题的能力,凸显了“探究和解决问题”这一终身受益的核心价值。

1.探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法

相对而言,“科学探究”这一子领域以“探究”为核心。探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方法。

就科学领域而言,探究是科学研究的基本方法。科学探究是指科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据,提出种种解释的多种不同途径。

从幼儿的科学学习来看,相关科学研究和教育实践研究的结果已经证实:探究应成为幼儿科学学习的核心,它既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法。正是通过科学探究,幼儿经历发现和获取知识的过程,领悟科学的思想观念,体验科学家们研究自然界所用的方法(见表1)。

表1 科学家探究和幼儿科学探究的基本进程

科学家探究的基本进程 幼儿科学探究的基本过程
提出重要的、可以进行实证研究的问题 提出问题
将研究与相关的理论相联系 探究内容指向获得关键经验
使用能直接研究问题的方法 选择适宜的方法
提供合理、明确的推理过程 推理与假设
进行各种验证性研究与推广性研究 实证研究(观察、比较、实验、测量、调查)
发表研究结果以鼓励同行的检验与批评 分享交流

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责任编辑:张欣

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