2021山东教师招聘教育心理学之冯忠良的心智技能

http://shandong.hteacher.net 2021-11-15 10:04 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能属于动作经验，有三个特点，分别为对象的观念性、过程的内潜性和结构的简缩性。心智技能是在不断的学习过程中，在主客体相互作用的基础上，主体通过动作经验的内化而形成的。

(一)心智技能的作用

1.心智技能是经验获得的必要条件。

2.心智技能是问题解决的重要前提。

3.心智技能是能力形成与发展的基础之一。

(二)心智技能的形成

冯忠良1992年提出心智技能形成三阶段论，这一理论目前对我国的学校教育和职业技术培训产生了积极影响。

1.原型定向

含义：原型通常指那些被模拟的某种自然现象或过程，即外化了的实践模式、物质化了的心智活动方式或操作活动程序。

目的：了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

要求：教师要采取有效措施发挥学生的主动性与独立性，示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确，教师可以用复述动作要领的方法来检查原型定向的学习成效。

举例：教师为了使学生掌握解析技能，在原型定向阶段，教师应针对不同例题，在黑板上说明解析活动的步骤及要求，并用展开的、连贯的方式向学生演示整个阶梯过程。伴随标准语言讲解与演示，使学生了解活动，建立起关于活动的初步映像。

2.原型操作

含义：原型操作是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行。

目的：主体在原型操作过程中，不仅仅是依据原有的定向映像做出相应的动作，同时可以使做出的动作在头脑中得以反映。

教学要求：(1)活动的最初形式可以是物质的，即实际事物，对象本身;也可以是物质化的，即对象的代替物。不论是哪种情况，都是对原型的操作。(2)心智活动的所有动作以展开的方式进行，注意活动的掌握程度，适时向下一个阶段转化。

举例：学生在解析活动中，采用纸笔或卡片形式一步一步开展解析活动。

3.原型内化

含义：原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

目的：动作离开原型中的物质性客体和外显形式，转向头脑内部，借助语言对事物进行加工。

教学要求：(1)动作的执行应从外部言语开始，而后逐步转向内部言语。在采用外部言语的场合，还应注意从出声的外部言语转向不出声的外部言语，顺序不能颠倒。(2)注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括，以便广泛适用于同类课题。

举例：首先，学生丢弃纸笔或教具，边说边想;其次，学生以不出声的言语进行解析活动;最后达到解析活动自动化，审题后，可以迅速列出算式。

【单选题】以下不属于原型定向教学要求的是( )。

A.教师示范要正确 B.了解活动的结构

C.变更活动的对象 D.发挥学生的主动性与独立性

【答案】C。解析：在原型定向阶段，教师必须做到以下几点：(1)要使学生了解活动的结构，即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。(2)要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生的自觉性。(3)采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。(4)教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。(5)教师可以用复述动作要领的方法来检查原型定向的学习成效。A、B、D三项属于原型定向的教学要求。与题干不符，排除。故本题选择C。

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