浙江教师招聘考试教综模拟题42

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-15 10:33 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

1.最重要和最良性的学习动力是( )。

A.教师的期待和家长期待 B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想 D.学习兴趣和教师的期待

2.布卢姆根据不同的认知目标罗列了相应的认知动词，其中解答、解决、证明、计算、操作等属于( )的认知目标。

A.应用水平 B.知识水平

C.理解水平 D.分析水平

3.教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部分学生进行了座谈，与个别学生谈话，找到了存在的问题及其原因。这位教师所用的方法属于( )。

A.观察法 B.案例法

C.测验法 D.调查法

4.瞎子能靠触觉辨别人民币，说明机能发展是有( )。

A.顺序性 B.不平衡性

C.互补性 D.个别差异性

5.教育史上，认为教育的目的就在于帮助人们充分的实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家的是( )。

A.教育目的的社会本位论 B.教育目的的个人本位论

C.教育无目的论 D.教育目的泛化论

【参考答案】

1.B

【解析】根据动机产生的诱因来源，分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有较强的稳定性和持久性。外部学习动机是诱因来自于学习者外部的某种因素，即学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。这种动机具体，不够稳定，易随环境的变化而变化。所以，最重要和最良性的学习动力应是来源于学习者内部的，B选项学习兴趣和远大的理想均属于内部动机。故本题选B。

2.A

【解析】布卢姆认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。(1)知识(识记)：对先前学习过的材料的记忆;要求的心理过程主要是记忆;是最低水平的认知学习结果;(2)领会(理解)：把握材料的意义，包括转换、解释、推断三种形式;领会代表了最低水平的理解;(3)应用：将习得的材料应用于新的具体情境。应用代表高水平的理解;(4)分析：能对整体材料的构成成分进行分解并理解组织结构;分析代表比应用更高的智能水平;分析包括三种形式：要素分析、关系分析、组织原理的分析;(5)综合：能将部分组成整体;(6)评价：对材料作出价值判断的能力;是最高水平的认知学习结果。题干中解答、解决、证明、计算、操作等在不同情境中的具体应用，属于应用水平。故本题选A。

3.D

【解析】本题考查的是教育研究方法中的调查法。调查法是在教育理论指导下，通过问卷、访谈、测验等方法，了解教育事实，揭示教育规律的教育研究方法。故本题选D。

4.C

【解析】个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性以及互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。如题干中盲人通过触觉辨别人民币，用触觉弥补视觉的丧失。故本题选C。

5.B

【解析】个体本位论的观点主要有：人的本性在于其“自然性”;人性具有内在的、自我实现的趋向;这种趋向在道德或价值上是“善的”或“向善的”;只有每个人的本性都得到充分实现的社会，才是理想的社会;只有确保每个人的本性都得到充分实现的国家，才是善的和正义的国家;教育目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家;对个体的压抑和摧残是一切专制国家和时代的诟病，必须得到彻底的医治。故本题选B。

关注公众号