http://zhejiang.hteacher.net 2023-02-03 14:00 浙江教师招聘 [您的教师考试网]
【例题感知】一位化学教师在讲解原子时，说：“假设全中国人都来数某一元素(例如硫元素)1摩尔的原子数，如果每人都以每秒数一个原子的速度连续不断的数，那么，要全部数清这些原子约需要200万年。”这一课堂描述反应了( )教学原则。
A.巩固性 B.直观性 C.循序渐进 D.因材施教
【答案】B。解析：本题考查教学原则。题干中教师引导学生想象人数原子数，需要多少年数完，是利用学生“数数”的直接经验去理解“原子”这一间接经验，体现了直观性的教学原则。故本题选B。
【知识延伸】
理论联系实际原则VS直观性原则
理论联系实际原则强调的是联系实际生活，利用学生的生活经验，理解抽象的概念原理。例如，联系生活中的“晾衣服”理解物理中的蒸发;联系生活中“乒乓球被踩扁，用热水一烫就好了”来理解物理中的“热胀冷缩”。(从实际到理论)
直观性原则强调的是利用学生的感官、感性认识，即利用学生的眼耳口鼻手，让学生亲手摸一摸、亲耳听一听、亲眼见一见、亲口尝一尝，从而理解抽象的概念。例如，给学生讲花的结构，让学生亲眼看一盆花;学生学习《观潮》一文，让学生亲眼看看钱塘江大潮的相关视频。(从理论到理论)
【延伸练习1】
某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。该教师遵循了( )。
A.循序渐进原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
【延伸练习2】
“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
【延伸练习3】
在小学教学“长方形”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是( )。
A.循序渐进原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
【答案】1.C。 2.C。 3.C。
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责任编辑：欣欣
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