http://www.hteacher.net 2023-09-19 15:16 中国教师资格网 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.知道种子可以萌发成幼苗。能说出种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。能说出生活在不同环境中植物根的外部形态具有的不同特点。
2.能够基于观察描述种子的萌发过程。
3.在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点，乐于运用实验的方法探究根的作用。
4.知道环境影响植物生存，具有环境保意识。
二、教学重难点
重点：种子的萌发过程
难点：能够基于观察描述种子的萌发过程
三、教学方法
实验法、小组讨论法、讲授法等。
四、教学过程
(一)新课导入
教师展示学生之前种植的凤仙花，引导学生观察此时凤仙花的状态。学生回答种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了!教师提出疑问它们发芽的过程是怎样的?根对植物有什么作用呢?引入新课
(二)新课讲授
活动1，种子的萌发过程
教师大屏幕呈现种植杯中放置不同方向的种子萌发的情况，引领学生交流课前观察到的现象，描述种子萌发的过程。引导学生思考种子萌发过程中是先长出什么?如何生长的?。
要求学生两人为一组交流讨论，互相分享自己观察到的凤仙花的状态。
学生汇报：发现种子萌发总是先长出根，再长茎和叶，根向下生长、茎向上生长。
组织学生写一写画一画，动手画出种子萌发的过程。教师展示点评。
活动2，验证根的吸水作用
引导学生思考为什么种子萌发先长根?根的作用是什么?
学生回答：根可以吸收水分和营养;根可以固定植物等等
教师多媒体展示验证根的作用的实验装置，引导学生观察实验装置的构成。
学生回答：试管、植物的根、水、植物油
教师呈现验证根的作用的实验步骤：
(1)将带有根的凤仙花植株装入有红色水的试管中。
(2)将植物的根浸泡在试管的水中。
(3)在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
(4)观察试管中的水位有什么变化。
(5)将观察结果记录下来。右面的图呈现的实验装置图，这里尤其要关注水面的位置。
引导学生思考实验步骤中，此实验可以验证根的什么作用?如何验证?
要求学生四人为一组交流讨论，教师巡回指导。
学生汇报：通过实验装置中水位的减少可以验证根的吸收水分的作用。因为在水面上加入了植物油，则水分不会蒸发减少，水分的减少只能是由于根的吸收导致。
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责任编辑：欣欣
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