http://www.hteacher.net 2024-01-20 11:38 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.了解流水侵蚀地貌的形成，能够用表格的形式分析流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2.根据地图能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异，提高读图分析能力。
3.树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
二、教学重难点
【教学重点】
流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
【教学难点】
流水侵蚀地貌的形成原理。
三、教学过程
环节一：导入新课
展示长江上游、中游、下游的景观图片，让学生仔细观看，并提出问题：为什么同一条河流的上、中、下游的差异这么大呢?引发学生思考，引入新课。
环节二：新课讲授
1.溯源侵蚀及其形成地貌
2.下蚀、侧蚀及其形成地貌
师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”。
【转承过渡】罗马不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一条河流都有它的过去、现在、将来，请同学们认真观察下图“河谷的演变”，回答问题：
(1)描述图中所示的河谷的演变过程。
(2)若我们观察同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出现在什么河段?
【教师总结】教师结合图片分别讲解a河段是河流发育的初期阶段，位于河流的上游;b河段是河流发育的初期阶段，位于河流的中上游;c河段是河流发育的成熟阶段，位于河流的下游。
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责任编辑：欣欣
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