西北地区——《自然地理环境特征》说课稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-02 15:08 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

各位评委老师，下午好!

现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：西北地区——自然地理环境特征。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

《西北地区——自然地理环境特征》是湘教版八年级地理下册第五章第三节的内容，本节是学生在学习了中国地理差异、四大地理区域划分的基础上，又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习。通过本课的学习，一方面加深了学生对西北地区的认识和了解，有助于学生掌握不同的自然地理环境特征对生产生活的影响，为之后的学习打下坚实的基础。另一方面，增强了学生读图用图的能力，分析一个地区的地域特征，提高对比分析地理问题的能力。因此本节内容在整个书本中起着承上启下的作用。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

初中八年级的学生从年龄特点上来看，好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展。从知识的掌握程度来看，之前已经初步掌握了中国自然概况及中国的自然资源，经济发展状况。学习区域地理具有初步的学习方法，为学习本课知识打下了一定的基础。但初中学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息，及分析、归纳问题能力比较薄弱，需要恰当地启发及引导。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

1.知道西北地区的位置、范围、区内的地形、气候等地理事物;能分析造成西北地区干旱的原因。

2.通过读图、小组合作探究西北地区的自然环境特征，分析造成干旱的原因，提高从地图中获取信息的能力、实践能力和合作探究能力。

3.通过讲述西北地区丰富的自然资源，对学生进行热爱祖国、热爱边疆的教育。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：

重点：西北地区的位置、范围、地形、气候等。

难点：了解造成西北地区干旱的原因。

五、说教学方法

【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：

地图法、小组合作法、探究法。

六、说教学过程

环节一：导入新课

我将采用情境导入：大屏幕展示西北地区的景观图，背景音乐为马头琴乐曲，我会朗读关于西北的诗歌，比如《凉州词》《使至塞上》，将学生带入西北地区的环境中，感受西北地区的特色风光，从而引出本节课题《西北地区——自然地理环境特征》。

【设计意图】运用情境导入法可以从学生的生活出发，能够激发学生的学习兴趣。

环节二：新课教学

1.位置、范围、地形

第一步：我会组织学生以地理小组的形式，合作完成书本14页活动一。首先用大屏幕展示图5-25《西北地区》，引导学生观察地区并结合课本正文内容完成活动一任务。

(1)找出与西北地区接壤的国家，说出本区的地理位置及其特点。

(2)找出西北地区主要的地形区，说出本区主要的地形类型。

(3)说出位于西北地区的省级行政区域单位及其行政中心。

学生合作讨论并回答问题：(1)与西北地区接壤的国家有：俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦。地理位置及特点：西北地区位于中国西北部，地处内陆;位于东半球和北半球中纬度地区;周边与多个国家接壤。我会根据学生的回答进行总结：西北地区的范围答题上位于长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北。面积约占全国的30%。人口约占全国的4%。多少数民族。

第二步：学生紧接着回答第二个问题：主要地形区有内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、天山、阿尔泰山、河套平原。我会引导学生从地形地势归纳西北地区地形特点：以盆地和高原地形为主，位于中国地势第二阶梯。东部以高原为主，西部山地与盆地相间分布。

第三步：学生最后回答第三个问题西北地区包括内蒙古(呼和浩特)、新疆维吾尔自治区(乌鲁木齐)和甘肃(兰州)、宁夏(银川)的一部分。我会再次与学生结合西北地区的地形图总结西北地区的位置范围地形特点。

2.气候

在这里大屏幕投影“中国气候类型分布图”“中国降水量分布图”，学生观察地图，思考并回答问题。

(1)说出西北地区的主要气候类型。

(2)说出西北地区的年降水量分布特点。

我会根据学生的回答进行总结。西北地区大部分属于温带大陆性气候，还有少部分地区属于温带季风和高山高原气候。

【设计意图】采用地图法和小组讨论的形式，提高学生从地图中的获取信息的能力，同时集思广益，互相启发，培养学生的合作探究意识。

环节三：巩固提高

我会播放西北地区干旱特征的相关视频，学生观看视频并思考西北地区自然环境的主要特征以及形成原因。最后与学生一起得出结论：西北地区的大部分年降水量大致为400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势。干旱是本区自然环境的主要特征。西北地区地处内陆，又有山脉阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，降水稀少。

【设计意图】深入学习和理解造成西北地区的干旱的原因。进一步加强学生对西北地区干旱特征的学习。

小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

作业：让学生收集西北地区的植被景观图，探究西北地区东部与西部的植被分布差异。

【设计意图】有助于巩固本节课所学习的知识，这样设计有利于学生能完成知识建构的补充，以及有助于巩固本节课所学习的知识，提高收集和处理信息的能力。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是纲目式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：

西北地区——自然地理环境特征

一、位置、范围、地形

二、气候

我的说课到此结束，谢谢各位老师!

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责任编辑：马嘉悦