http://henan.hteacher.net 2023-09-21 14:57 河南教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
《溶液的形成》一节是人教版初中化学九年级下册第九单元课题1的内容，本课知识对学生来说是非常熟悉的，学生不仅在生活中经常接触到溶液，比如海水、糖水、输液的药水等，也有用洗洁精清洗餐具的经历， 并且他们在之前的实验中也多次用到盐酸、硫酸等溶液，所以对本课的主题并不陌生。同时学习本节课也为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。所以，本节在教材中起到承上启下的作用，是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。
(过渡：基于对教材的认识，下面我再说一说本班学生的情况。)
二、说学情
在知识储备方面，学生在生活和化学实验中经常接触到溶液，这对本节课的学习奠定了一定的知识基础。在能力方面，学生已掌握了基本实验技能，初步具备了合作探究学习的能力，因此在课堂中可以采用引导学生多动手，多实验的方式进行探究式教学。然而对于溶液，学生仍然处于感性认识阶段，对于溶液本质特征的了解以及溶液在化学科学研究、生命活动、工农业生产和生活中的作用和价值的了解还远远不够，所以教师也要做好相应的引导。
(过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标。)
三、说教学目标
1.能解释溶解现象，能说出溶液、溶剂、溶质的概念，能正确区分出溶液中溶质和溶剂。
2.通过观察，记录，分析实验现象，学习科学研究和科学实验的方法。
3.感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)
四、说教学重难点
【重点】建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
【难点】从微观角度理解溶解的过程。
(过渡：教学有法，教无定法，贵在得法，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，因此我采用了：)
五、说教学方法
合作探究法、实验演示法、讲授法。
(过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业。层次分明，重难点突出，下面我详细介绍我的教学过程。)
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责任编辑：欣欣
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