安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

教师资格安斯沃斯的依恋类型

http://www.hteacher.net 2023-09-25 14:00 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

一、安全型依恋

这类婴儿与母亲在一起时,能安逸地操作玩具,并不总是依偎在母亲身旁,只是偶尔需要靠近或接近母亲,更多的是用眼睛看母亲、对母亲微笑或与母亲有距离的交谈。母亲在场使婴儿感到足够的安全,能在陌生的环境中进行积极的探索和操作,对陌生人的反映也比较积极。当母亲离开时,婴儿的操作、探索行为会受到影响,婴儿明显表现出苦恼、不安,想寻找母亲回来。当母亲回来时,婴儿会立即寻找与母亲的接触,并且很容易经抚慰平静下来,继续去做游戏。这类婴儿约占65%-70%。

1.儿童的分离表现:明显焦虑、担心、惦记。

2.儿童的重聚表现:

①对母亲:主动迎接,适度交谈亲热:很快被母亲抚慰好;

②对环境:与陌生人交谈、继续玩玩具。

3.儿童的人格发展:形成满意人际关系,充满信任感。

二、回避型依恋

这类婴儿对母亲在不在场都无所谓。母亲离开时,他们并不表示反抗,很少有紧张、不安的表现;当母亲回来时,也往往不予理会,表示忽略而不是高兴,自己玩自己的。有时也会欢迎母亲的回来,但时间非常短暂。因此,实际上这类婴儿对母亲并未形成特别密切的感情联结。所以,有人也把这类婴儿称为无依恋婴儿。这类婴儿约占20%。

1.儿童的分离表现:很少焦虑、很少紧张不安。

2.儿童的重聚表现:

①对母亲:不注视,漠不关心;对母亲的抚慰无感;

②对环境:自己玩自己的玩具。

3.儿童的人格发展:产生社会焦虑,品行问题容易出现,强迫性自我依靠。

三、反抗型依恋

这类婴儿在母亲要离开前就显得很警惕,当母亲离开时表现的非常苦恼、极度反抗,任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时,其对母亲的态度又是矛盾的,既寻求母亲的接触,但同时又反抗与母亲的接触,当母亲亲近他,比如抱他时,他会生气地拒绝、推开。但是要他重新回去做游戏似乎又不太容易,不时地朝母亲这里看。所以这种类型又常被称为矛盾型依恋。这类婴儿约占10%-15%。

1.儿童的分离表现:极度焦虑、反抗、愤怒。

2.儿童的重聚表现:

①对母亲:行为矛盾,渴望母亲爱抚但是又拒绝;很难快速被母亲安抚好;

②对环境:无法投入游戏和与陌生人交往中。

3.儿童的人格发展:容易产生精神问题:比如人格分裂,情感摇摆,缺乏理性。

其中,安全型依恋为良好、积极的依恋,而回避型和反抗性依恋又被称为不安全性的依恋,是消极、不良的依恋。

关注公众号

推荐阅读:

教师资格准考证打印入口

教师资格准考证打印时间

教师资格准考证打印流程

教师资格报名时间

责任编辑:欣欣

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多教师资格证国考相关信息/资料查看

教师资格桑代克的三大规律的教学启示教师资格自我防御机制有哪些教师资格加里培林的五阶段模式口诀教师资格五种道德观的基本内容教师资格新型师生关系的基本理念教师资格建构主义的类型

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×