http://fujian.hteacher.net 2024-03-05 11:51 福建教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
首先是说教材,《逛公园》是苏教版大班上册社会领域活动的内容。《幼儿园教育指导纲要》指出,要培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。大班幼儿活泼好动,喜欢新鲜和刺激的事物。本次活动引导幼儿在观看图片的过程中,创设情境,让幼儿体会在公园里不遵守规则的不方便,鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求,我确立了以下三维目标:
1.认知目标:了解逛公园时应该遵守的规则例如:不可以带宠物、不可以进池塘玩耍、不可以随意点火等。
2.能力目标:通过观察图片锻炼观察能力,以及对社会行为的辨别能力。
3.情感目标:树立遵守社会公德和爱护公共环境的意识。
根据三维目标,我将本次活动的重点确定为培养幼儿鉴别社会行为的能力,知道怎样的行为是正确的,怎样的行为是错误的。难点为帮助儿童树立社会公德的意识,并衍生到生活的各个层面。
二、说幼儿情况
在活动中,我们不仅要对教材分析更要对幼儿情况有明晰的把握,这样才能做到因材施教,接下来我将对幼儿情况进行简要分析:
大班的幼儿爱学、好问,有及强的求知欲望和表现欲。自我评价能力逐步发展,规则意识逐步形成,控制能力明显增强。同时,抽象能力开始萌芽,但是仍旧以具体行为感知为主,本次活动,将在逛公园的具体情境当中,重点培养幼儿遵守社会公德的意识。采用情景化教学的形式,使幼儿在老师的引导下,观看图片,了解不良的社会行为,树立正确的榜样。
三、说活动方法
《纲要》指出:社会领域的教育具有潜移默化的特点。本活动采用了提问法、讨论法、游戏法等多种教学方法,摒弃了单一的说教形式,让幼儿充分理解活动的主旨,并能在教师的示范指导引申出其他应该遵守的社会公德,采用提问法的方式引出活动内容,通过讨论法使幼儿深入理解活动内容,游戏方法巩固活动效果。
四、说活动准备
伟大的教育家蒙台梭利曾经说过:“要为幼儿提供一个有准备的环境”。具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。根据这一特点,首先,利用逛公园的挂图引导幼儿观察,以获得有关于事物归属关系的经验。其次,准备不同内容的展板,让小朋友们寻找不良的社会行为。
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责任编辑:欣欣
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