2024初中教师招聘面试说课稿：化学《燃烧与灭火》

http://hubei.hteacher.net 2024-04-09 16:21 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

《燃烧和灭火》是人教版初中化学九年级下册第七单元课题1，本节课主要学习燃烧的条件、灭火的原理和方法。在生活中，同学们都比较熟悉燃烧的现象;在第一单元的学习中，同学们认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化;而且学生已经学习了氧气的化学性质及二氧化碳的性质与制法，对燃烧有了一定的认识，知道了一些灭火的方法，为本节课的学习做好了铺垫。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。

根据对教材的分析，我制定以下教学目标：

1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法;了解易燃物、易爆物的安全知识;熟练运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

2.通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。

3.激发热爱生活，关注社会的责任感，培养对化学学科的兴趣。

教学重点、难点

通过对以上教材和教学目标的分析，也为了让学生认识化学与社会发展是相互作用和影响的，我确立了本课的教学重难点。

重点：燃烧的条件和灭火的原理;

难点：会分析生活中燃烧的原因。

二、说学情

一个好的老师不仅要对教材有清晰的把握，还要对学生的情况有深入的了解，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我将对学生的情况进行简要的分析。学生已经有了部分关于燃烧的生活经验或知识，在此基础之上可以很容易建立新的知识体系。这一阶段的学生具有一定的观察力和思维能力，通过实验探究及联系生活实际能够很容易接受本节课内容，但其抽象逻辑思维发展并不完善，需要感性认知的辅助。因此，在教学过程中，要扩大学生的感性认知，增强教学的直观性。九年级的学生有了初步的分析问题以及操作实验的动手能力。因此，本节课中我将用多媒体以及演示实验，帮助学生理解化学实验的本质，学会观察化学反应的现象。

三、说教学方法

充分了解教材和学生情况，结合新课标的要求，为了突出重点、突破难点，我将以引导探究法为主，辅之以多媒体辅助教学法，引导探究法能很好的体现《标准》中的思想，它不仅重视知识的获得，而且还关注学生获取知识的过程。其模式为：创设情境——自主探究——归纳总结——联系生活。另外，利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论。

新课标强调，教为主导学为主体，所以教学过程要以学生为主体。为了充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，结合学习内容，本节课我将引导学生通过实验探究法、合作交流法和自主学习法掌握本节课内容，锻炼逻辑思维能力。通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。学生在讨论交流中取长补短，培养合作竞争意识。对于较简单的内容，学生通过阅读教材、联系生活自主学习，由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求。

四、说教学过程

接下来我重点来谈一谈本节课的教学过程，我将从导入、新授、巩固练习、课堂小结和布置作业5个环节来展开。这种方式可以帮助学生更好的探索新知，掌握知识。

(一)导入

本节课我将采用演示魔术的方式进行导入。首先请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象，并演示小魔术“烧不坏的手帕”。提问：魔术中有没有出现燃烧现象?谁在燃烧?为什么手帕没有烧坏?燃烧需要哪些条件?进而引出本节课的课题——《燃烧与灭火》。我这样设计：从生活中发现化学，体会到化学无处不在;从小魔术引入课题，体会到化学的神奇。很好的激活了课堂，激发了学生的求知欲。