http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:26 广东教师招聘 [您的教师考试网]
试题解析教案
教学目标:
1.学会“行、含、岭”等生字,正确、流利、有感情地朗读诗歌,通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
2.通过朗读课文、小组合作,学生理解诗歌意境,提高自主合作学习能力。
3.领会诗的意境,体会诗人作诗时欢快的心情。
教学重点:
通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
教学难点:
领会诗的意境,体会诗人作诗时欢快的心情。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
上课前教师出示图片,提问学生:你从这幅图片中看到了什么?引出图片中的景象很美丽,激发学生的好奇心,并引导学生思考:图片中的画面出自谁之手?进而引出本节课的学习:今天就让我们走进唐代大诗人杜甫的《绝句》。
二、初读课文,整体感知
1.学生大声、自由地朗读诗歌,在读的过程中读准字音、读顺句子,不会的地方可以借助工具书多去读几遍。
2.知名学生朗读,教师讲解:“行”是一个多音字,读作“háng”,也可以读作“xíng”。
4.学生开火车齐读大屏幕上的生字词。
5.教师指导书写:“含”字上面是个“今”不是“令”。
6.教师范读诗歌,引导学生注意诗歌里面字的音节和诗歌的朗读节奏。
7.解读诗题:引导学生了解“绝句”是旧诗的一种体裁。
三、研读课文,深入分析
要求:默读诗歌,画出写景的词语。
1.提问:在这首诗中“翠柳”是什么意思?
明确:翠绿色的柳树。
2.提问:柳树上有什么?
明确:黄鹂。
3.提问:那黄鹂是怎么发出声音的?
要求:仔细阅读古诗,从诗中找出答案。
明确:鸣。
4.提问:黄鹂是用什么发出声音来的?
明确:嘴巴。
教师总结:所以鸣字的左边是个口字,右边是个鸟字,口和鸟合起来就是鸣了。
5.提问:作者还写到什么?
明确:一行白鹭飞向了天空。
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责任编辑:云云
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