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(六)片面性
由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，不善于全面的看问题。
(七)固定性
思维的具体性使幼儿缺乏灵活性，在日常生活中常常“认死理”。
(八)近视性
幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事物的后果。
三、幼儿思维基本过程的发展
(一)幼儿分析综合的发展
分析是指在人脑中把事物的整体分解成各个部分、各个方面或个别特征的思维过程。综合是指在人脑中把事物的各个部分、各个方面或个别特征结合起来进行思考的思维过程。
随着语言的作用增加，幼儿逐渐学会用语言在头脑中分析综合，但还不能把握事物复杂的组成部分。对于3—6岁幼儿来说，要求分析的环节越少，相应的概括就完成得越好。
(二)幼儿比较的发展
比较是在思想上把各事物进行对比，并确定它们的异同。比较是分类的前提，通过比较才能进行分类和概括。学前儿童对物体进行比较，有以下特点和发展趋势：
1.逐渐学会找出事物的相应部分。幼儿最初不善于寻找物体的相应部分。可以说，他们还不会比较。4—5岁幼儿逐渐能够找出物体的相应部分，并进行比较。但是他们只能找到两三个相应的部分。
2.先学会找物体的不同处，再学会找相同处，最后学会找相似处。
(三)幼儿分类的发展
1.4岁以下儿童基本不能分类。
2.5—6岁，儿童由不能分类到发展初步分类能力过渡，主要依据物体感知特点和情境联系起来分类。
3.5.5—6.5岁，儿童发生了从依靠外部特点向依靠内部隐蔽特点分类的转变。
4.6岁后，儿童逐渐摆脱具体感知和情境性的束缚，能依据物体的功能和内在联系进行分类。
【试题示例】
1.【单选】儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是( )。
A.感觉 B.知觉
C.记忆 D.思维
1.【答案】D
【解析】幼儿思维是以婴儿阶段的思维为基础，在新的生活环境下，以言语发展为前提，发展起来的，具有形象性以及进行抽象思维的可能性。故本题选D。
2.【单选】通常认为，一般能力的核心是( )。
A.记忆能力 B.观察能力
C.想象能力 D.思维能力
2.【答案】D
【解析】一般能力的核心是思维能力。故本题选D。
3.【单选】幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性 B.知觉的概括性
C.思维的概括性 D.记忆的概括性
3.【答案】C
【解析】思维的概括性指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。题干中幼儿将夏天很热与不要到户外去两个事物联系到了一起，体现出了思维的概括性。故本题选C。
责任编辑：张欣
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