http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-11 14:16 浙江教师招聘 [您的教师考试网]
(三)深入研读
1.感受“风景美”
(1)朗读课文第一自然段，画出文中描写草原的句子，思考：草原的美景有怎样的特点?作者运用了什么样的修辞来展现草原的美景?
明确：天是可爱的，空气清鲜。小丘是碧绿的线条柔美，羊群洁白。作者运用了比喻的修辞手法，把小丘的线条比成了中国画;把草地比成绿毯，把羊群比成绿毯上的白花。【板书：天、小丘、羊群(比喻)】
(2)画出文中描写草原风光的句子，说说你有怎样的感受呢?作家老舍内心又是怎样的?
预设：我觉得草原是非常辽阔的，充满生机的，真是太美了。作者此时既感叹景色的美丽，又想坐下来低吟一首小诗。
2.感受“人情美”
(1)默读课文，小组讨论：草原人民有怎样的特点?具体体现在哪里?
明确：热情好客。第二自然段中在写迎接客人的时候，写了马上的男女老少，群马疾驰，襟飘带舞，向我们飞过来。一个“飞”字我们感受到草原人民等待客人到来的迫不及待和热情。
通过第三自然段中写的“也不知是谁的手，总是热乎乎的”也能看出草原人民的热情。盛情款待客人时，不仅准备了草原的美食美酒，还举行了联欢，表演歌舞、套马、摔跤这些少数民族特色节目。【板书：热情好客】
(2)有感情朗读课文，想一想：在离别之前，作者发出了怎样的感慨?从中表达了什么?
明确：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。这句话表达作者不忍离去，流连忘返的情感，更表达了蒙汉亲如骨肉，团结友爱的情感。【板书：蒙汉情深】
(四)拓展延伸
小组竞赛：比一比哪组知道的关于草原的成语和诗句最多?
(五)小结作业
小结：全班有感情的朗读全文，教师总结，结束本课。
作业：模仿课文第一段中的景物描写手法写一写你心目中印象最深刻的地方，下节课全班交流展示。
五、板书设计
六、教学反思
本文是一篇优美的散文，充分利用多媒体教学手段，化理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特殊功能，可一下子把草原上的优美画面呈现在学生面前，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。
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责任编辑：张欣
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