教育心理学之课堂管理试题解析6

http://hubei.hteacher.net 2024-05-17 16:35 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

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多项选择题

1.影响课堂管理的因素有( )。

A.教师的领导风格 B.班级规模

C.学生的智力水平 D.对教师的期望

2.按照课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分成哪些类型?( )

A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律

3.下列属于课堂外向性问题行为的是( )。

A.攻击性行为 B.秩序的行为

C.惹人注意的行为 D.注意涣散行为

1.ABD【解析】教师的领导风格、班级规模、班级性质以及学生对教师的期望，均能影响班级管理的效果。故本题选ABD。

2.ABCD【解析】根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型：教师促成的纪律，即在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。任务促成的纪律，即某一项任务对学生行为提出的具体要求。自我促成的纪律，简单说就是自律，是个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。故本题选ABCD。

3.ABC【解析】根据学生行为表现的倾向，将课堂问题行为分为两类：一类是外向性问题行为，一类是内向性问题行为。外向性问题行为主要包括相互争吵、挑衅推撞等攻击性行为;交头接耳、高声喧哗等扰乱秩序的行为;作滑稽表演、口出怪调等故意惹人注意的行为;以及故意顶撞班干部或教师、破坏课堂规则的盲目反抗权威的行为等。内向性问题行为主要表现为在课堂上心不在焉、胡思乱想、做白日梦、发呆等注意涣散行为;害怕提问、抑郁孤僻、不与同学交往等退缩行为;胡涂乱写、抄袭作业等不负责任的行为;迟到、早退、逃学等抗拒行为。故本题选ABC。