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3.提问:下阕哪个词集中抒发了作者的情感?
明确:豪壮。
4.提问:作者的这些情感在文中如何具体体现的?
明确:(1)“鬓微霜,又何妨!”(表现太守年愈长而志弥坚)
(2)“持节云中,何日遣冯唐?”(表现作者希望再展宏图为国立功)
(3)“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”(表现作者必致强敌于死地的抱负)
5.提问:借助课下注释,总结下本词引用了哪些典故?分别表达了作者什么情感?
明确:(1)亲射虎,看孙郎。
自喻孙权,虽年纪已老,仍有少年狂气,意气奋发。
(2)持节云中,何日遣冯唐。
以魏尚自喻,希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
(3)会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
用天狼星比喻敌人。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心,以及关怀国家命运、报效国家的爱国精神。
(四)巩固拓展,提升认知
引导:今天我们生活在和平的年代,那么是否还需要作者这样的壮志豪情?
要求:学生自由发言,教师指导点评。
(五)归纳总结,深入理解
教师引导学生谈谈自己对这首词的理解。
明确:这首词通过描写一次出猎的壮观场面,借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志,表达了为国效命的坚定决心和爱国思想,并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
(六)实际演练,分层作业
1.收集苏轼其他你认为优秀的作品,体会其中所蕴含的道理。
2.课后搜集资料,找出两个精忠报国的小故事,下节课分享。
五、板书设计
江城子·密州出猎
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责任编辑:欣欣
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