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(二)审题立意,选材组材
1.口语交际
教师引导学生谈论什么样的事会让人难忘。
预设:非常开心的事最让人难忘;曾经做过的后悔的事也会让人难忘……
教师总结:所谓难忘,就是难以忘记,这件事还带给你心灵上的启迪。
2.创设情境,学生思考
引导学生思考:最让你难忘的一件事是什么?
预设:(1)因为一点误会,跟最好的朋友吵了架,至今都很后悔;
(2)最难忘的是一次打预防针的经历,很有趣;
(3)上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝,玩得开心极了。
……
3.阅读写作要求
教师引导学生读写作要求,思考从中能得到什么提示。
预设:写作要把事情来龙去脉写清楚,写出起因、经过、结果;在结尾梳理自己的感受,写清楚为什么对这件事印象深刻。
教师总结:要写自己的真实经历,这样才能情感真实,让人印象深刻。
4.小组交流
教师引导学生将印象深刻的事情补充完整,并且将自己最难忘的事与大家分享,在学生分享之后追问这件事给了你什么启示。
(三)拟定题目,下笔成文
1.教师屏幕呈现题目:《增肥》《穿高跟鞋的糗事》《捉月亮》……并且引导学生分享自己的作文题目。
预设:《从“打针”受到的启发》《童年趣事》《谁打碎了我的水晶球》……
2.引导学生列作文提纲
要求:教师巡视。
预设:《从“打针”受到的启发》,是按照打针前、打针时、打针后这个过程来写,最后写从打针这件事受到的启发。
教师进一步追问:打算哪部分详写?哪部分略写?详写的这部分打算怎样写?
预设:打针的经过这部分详写,其它部分略写。
3.学生进行写作,教师巡视指导。
(四)交流评价,修改习作
1.学生读自己写的片段。
2.教师引导学生结合要求分析同学读的作文。
3.小组之间进行交流讨论,听取其他同学建议并认真修改。
(五)交流收获,布置作业
教师引导学生课下根据要求认真修改自己的习作,回家后分享给父母,听听他们的看法。
五、板书设计
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责任编辑:欣欣
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