甘肃教师招聘教综模拟题101

http://gansu.hteacher.net 2022-03-04 09:57 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.智力的个体差异性并不体现在( )上。

A.发展水平的差异 B.类型的差异

C.发展早晚的差异 D.民族的差异

2.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是( )。

A.女优于男 B.大致相等

C.男优于女 D.中国人相等，外国人不相等

3.研究认知风格最著名的心理学家是( )。

A.西蒙 B.威特金

C.苛勒 D.卡根

4.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( )。

A.场依存型 B.场独立型

C.沉思型 D.冲动型

5.一般来说，认知风格中场依存型者更感兴趣的学科是( )。

A.文学 B.数学

C.化学 D.物理

6.下列对于成年晚期心理一般特点的叙述，错误的是( )。

A.认识活动发生一系列退行性变化 B.情感体验深刻而持久

C.个体开始变化无常 D.易生消极的情绪情感

7.“循序渐进、量力而行”等成语体现儿童心理发展教育理论的是( )。

A.多元智能 B.因材施教

C.最近发展区 D.最佳期和敏感期

8.( )的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

A.童年期 B.少年期

C.青年期 D.青年初期

9.如果家长和老师有更多的鼓励，小明学习就会更努力，我们可以推断他的认知风格是( )。

A.场依存型 B.场独立型

C.冲动型 D.反省型

10.5岁的毛毛第一次参观海洋馆，当她看到玻璃反光中的潜水员，大喊：“看消防员!”根据皮亚杰认知发展理论，毛毛的认知发展过程属于( )。

A.同化 B.顺应

C.平衡 D.组织

【参考答案】

1.D

【解析】本题考查的是智力的个体差异。智力的个体差异性体现：(1)发展水平的差异，如智商高于140的是天才，低于70的是弱智;(2)发展早晚的差异，如有的人大器晚成，有的人聪明早慧;(3)智力类型的差异，如有的人长于想像，有人长于记忆，有人长于思维。智力的个体差异性并不体现民族差异。故本题选D。

2.B

【解析】本题考查的是学生智力的群体差异。男女智力的总体水平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。故本题选B。

3.B

【解析】本题考查的是认知风格。研究认知风格最著名的心理学家是威特金。故本题选B。

4.B

【解析】本题考查的是认知风格。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断;行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。场独立型的学生更加偏爱自然学科。故本题选B。

5.A

【解析】本题考查的是认知风格。一般来说，认知风格中场依存型者更感兴趣的是人文学科和社会学科。故本题选A。

6.C

【解析】本题考查的是成年晚期的特点。成年晚期的认识发展变化：(1)感知觉发生显著的退行性变化。(2)记忆随增龄而减退。(3)思维的年老化。(4)智力的复杂表现。成年晚期的情绪、情感特点：(1)比较容易产生消极的情绪与情感。(2)情感体验深刻而持久。(3)各种“丧失”是情绪体验的最重要的激发事件。成年晚期的个性心理特点：(1)个性有所变化。(2)个性持续稳定多于变化。因此，C选项个性变化无常的说法错误。故本题选C。

7.C

【解析】本题考查的是最近发展区。维果斯基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平;第二种水平是潜在的发展水平。两者之间的差距就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，因此教学应走在发展的前面。“循序渐进、量力而行”等成语强调要在学生的“最近发展期”水平进行教学。故本题选C。

8.B

【解析】本题考查的是学生心理发展的阶段特征。少年期又称学龄中期，相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也称“心理断乳期”或“危险期”。结合题意，故本题选B。

9.A

【解析】本题考查的是认知风格的差异。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断。如果家长和老师有更多的鼓励，小明学习就会更努力，可见小明对外部反馈信息的依赖程度较大，我们可以推断他的认知风格是场依存型。故本题选A。

10.A

【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。同化指的是有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。题干中“5岁的毛毛第一次参观海洋馆，当她看到玻璃反光中的潜水员，大喊：看消防员。”说明，毛毛用已有的知识解释了新的刺激，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，是一种同化现象。故本题选A。