小学语文《杨氏之子》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-12-14 17:54 山东教师招聘 [您的教师考试网]

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(1)提问：读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?

要求：学生合作探究，教师巡视指导。

点拨：孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意;杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。

(2)朗读指导：结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。

(3)提问：如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答?

明确：未闻黄瓜是夫子家菜。……未闻黄帝是夫子家人。……(黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等)言之成理即可。

(四)巩固拓展，提升认知

提问：孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么?神情、动作又是怎样的?还会说些什么呢?

要求：请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。

明确：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得!于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一谈，果然名不虚传哪!真是可喜可贺!”(孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎!”“妙哉，此乃可造之才。”

(五)归纳总结，深入理解

提问：这节课大家有哪些收获?

要求：学生各抒己见，畅所欲言。学生自己总结，教师归纳补充。

明确：要做一个像杨氏之子般遇事沉稳、知礼懂礼的人;学会感受语言的魅力。

(六)实际演练，分层作业

1.搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2.收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

五、板书设计